Triedy a ich špecifiká

• • • 1. Trieda s uplatňovaním prvkov technickej výchovy
    • 2.trieda s uplatňovaním prvkov koncepcie Marie Montessori
    • 3.trieda s uplatňovaním prvkov tvorivej dramatiky
    • 4. trieda s uplatňovaním prvkov koncepcie Marie Montessori
    • 5. trieda s nadštandardným uplatňovaním prvkov ľudovej kultúry a folklóru
    • 6. trieda s nadštandardným uplatňovaním prvkov ľudovej kultúry a folklóru
    • 7. Predškolská trieda pre deti rok pred začatím plnenia povinnej školskej dochádzky
    • 8. Špeciálna trieda pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami
    • 1. EP trieda s nadštandraným uplatňovaním environmentálnej výchovy
    • 2. EP trieda s nadštandraným uplatňovaním environmentálnej výchovy

• • • • Predškolská trieda pre deti rok pred začatím plnenia povinnej školskej dochádzky

      • Predškolská trieda predstavuje špecifickú formu organizácie výchovy a vzdelávania v materskej škole, ktorá popri dlhodobo preferovanom heterogénnom zoskupovaní vytvára priestor aj pre učenie v homogénnej rovesníckej skupine. Tvoria ju deti v poslednom roku pred vstupom do primárneho vzdelávania, pričom spoločná vývinová etapa vytvára prirodzené podmienky na intenzívnejšiu vzájomnú interakciu, spoluprácu a učenie sa jeden od druhého.

        Základným princípom je rovesnícke učenie, pri ktorom dieťa nie je iba prijímateľom poznatkov, ale aktívnym účastníkom spoločného učenia. Deti si navzájom odovzdávajú skúsenosti, vysvetľujú svoje postupy, pozorujú riešenia druhých, diskutujú, spolupracujú a spoločne hľadajú odpovede na otázky a riešenia problémov. Učia sa tak nielen od učiteľa a prostredníctvom vlastnej skúsenosti, ale významne aj od seba navzájom a spolu. Výchovno-vzdelávací proces vytvára priestor na spoločné projekty, bádateľské a problémové úlohy, experimentovanie, tvorivé činnosti a kooperatívne hry. Deti sú vedené k formulovaniu vlastných otázok a názorov, plánovaniu činnosti, rozdeľovaniu úloh, hľadaniu rôznych riešení, vzájomnej pomoci a prezentovaniu výsledkov spoločnej i individuálnej práce. Významné miesto má rozvoj samostatnosti a primeranej zodpovednosti. Deti dostávajú priestor rozhodovať sa, organizovať si činnosť, dokončiť začatú úlohu, hodnotiť vlastné postupy a postupne preberať zodpovednosť za seba, svoje rozhodnutia a fungovanie skupiny. Učiteľ vytvára podnetné edukačné situácie, sprevádza deti pri učení a poskytuje im podporu v miere zodpovedajúcej ich individuálnym potrebám.

        Rovnaký vek detí neznamená rovnaké schopnosti, skúsenosti ani tempo učenia. Homogénne vekové zoskupenie preto prepájame s individualizáciou a diferenciáciou výchovno-vzdelávacieho procesu, rešpektovaním silných stránok, potrieb a možností každého dieťaťa. Rozdielnosť medzi deťmi zároveň využívame ako prirodzený zdroj vzájomného učenia a pomoci. Rovesnícka skupina poskytuje významný priestor aj na rozvoj sociálnych a komunikačných kompetencií. Deti sa učia spolupracovať, dohodnúť sa, argumentovať, aktívne počúvať, rešpektovať odlišný názor, požiadať o pomoc i pomoc ponúknuť, riešiť bežné konfliktné situácie a vnímať vlastný podiel na fungovaní skupiny. Prirodzenou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je podpora kompetencií potrebných na zvládnutie prechodu do primárneho vzdelávania. Táto podpora je však rovnocenne zabezpečovaná všetkým deťom plniacim povinné predprimárne vzdelávanie aj v heterogénnych triedach materskej školy. Špecifikom predškolskej triedy preto nie je intenzívnejšia príprava na základnú školu, ale využívanie potenciálu homogénnej rovesníckej skupiny ako prirodzeného prostredia na spoločné učenie, spoluprácu, samostatnosť a osobnostný rozvoj. Cieľom je vytvárať spoločenstvo detí, v ktorom každé dieťa môže byť zároveň tým, kto sa učí, aj tým, od koho sa učia ostatní, a postupne získava skúsenosť, že spoločné objavovanie, spolupráca a vzájomná pomoc obohacujú učenie celej skupiny.

         

        Školský rok 2026/2027:

        7. trieda - predškolská

        (3. poschodie)

        Triedne učiteľky: Mgr. Ivana KOVÁČIKOVÁ - Bc. Janka URBANOVÁ

         

        01.	CEROVSkÁ K.
        02.	CEROVSKÝ M.
        03.	DIBÁK R.
        04.	DRUGDOVÁ L.
        05.	GAŠPARÍKOVÁ A.
        06.	GIERTLOVÁ L.
        07.	GUBIŠ M.
        08.	HRONČEK J.
        09.	JABCON M.
        10.	KORANDA F.
        11.	KOVÁČIK L.
        12.	KUPCOVÁ D.
        13.	KVIETOK M.
        14.	LINEROVÁ S.
        15.	ĽUPTÁK A.
        16.	MELKO S.
        17.	MIKLOŠOVÁ L.
        18.	ŠKULTÉTYOVÁ K.
        19.	ŠTULAJTER D.
        20.	VETRÁK O.
        21.	ZNAK M.