Triedy a ich špecifiká

Triedy a ich špecifiká

        • 8. Špeciálna trieda pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami

        • Každé dieťa je jedinečné a v každom jednom sa ukrýva potenciál urobiť svet trochu lepším miestom!

          Špeciálna trieda materskej školy vytvára bezpečné, rešpektujúce a podnetné prostredie pre výchovu a vzdelávanie detí s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami. Vychádzame z presvedčenia, že každé dieťa je jedinečné, má svoje silné stránky, individuálne potreby, vlastné tempo vývinu a potenciál ďalej sa rozvíjať.

          Výchova a vzdelávanie vychádzajú z príslušného vzdelávacieho programu pre deti s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami a sú prispôsobované individuálnym možnostiam, schopnostiam a potrebám konkrétneho dieťaťa. Pri plánovaní výchovno-vzdelávacieho procesu vychádzame z pedagogickej a odbornej diagnostiky, odporúčaní zariadenia poradenstva a prevencie, pozorovania dieťaťa a priebežného hodnotenia jeho pokrokov. Ak to individuálne vzdelávacie potreby dieťaťa vyžadujú, výchova a vzdelávanie sa realizujú podľa individuálneho vzdelávacieho programu, ktorý sa tvorí v spolupráci pedagogických a odborných zamestnancov, zákonných zástupcov dieťaťa a príslušného zariadenia poradenstva a prevencie. Jeho obsah vychádza z aktuálnej úrovne schopností a potrieb dieťaťa, rešpektuje jeho silné stránky a stanovuje reálne a dosiahnuteľné ciele ďalšieho rozvoja.

          Základným cieľom je vytvárať podmienky, ktoré umožňujú každému dieťaťu napredovať podľa jeho individuálnych možností, zažívať úspech a dosahovať čo najvyššiu možnú mieru samostatnosti, participácie a sociálneho začlenenia. Podpora smeruje najmä k rozvoju funkčnej komunikácie, sociálnych zručností, sebaobsluhy, poznávacích schopností, motoriky, emocionálnej regulácie a praktických zručností využiteľných v každodennom živote. Dôležitou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu je individualizácia a primeraná štrukturalizácia prostredia, času a činností. Deťom poskytujeme zrozumiteľné a predvídateľné prostredie, vizuálnu podporu, dostatok času na spracovanie podnetov, primerané možnosti voľby a podľa individuálnych potrieb aj priestor na oddych a senzorickú reguláciu. Pri komunikácii využívame také formy a prostriedky, ktoré sú pre konkrétne dieťa funkčné a zrozumiteľné, vrátane vizuálnej podpory a podľa potreby aj augmentatívnej a alternatívnej komunikácie.

          Správanie dieťaťa vnímame v kontexte jeho potrieb, možností komunikácie a prostredia. Namiesto potláčania prejavov sa usilujeme porozumieť ich príčine a funkcii, identifikovať možné spúšťače a vytvárať podmienky na osvojovanie funkčnejších spôsobov komunikácie, sebaregulácie a zvládania náročných situácií. Rešpektujeme pritom individuálne senzorické potreby dieťaťa a jeho potrebu bezpečia a predvídateľnosti. Významným princípom je inkluzívne prepájanie detí špeciálnej triedy so životom celej materskej školy. Podľa individuálnych možností, potrieb a aktuálneho nastavenia sa deti zapájajú do spoločných hier, aktivít, podujatí, pobytu vonku, výletov a ďalších činností spolu s deťmi ostatných tried. Nie sú vnímané ako návšteva či osobitná skupina, ale ako plnohodnotná súčasť spoločenstva materskej školy. Miera a forma zapojenia sa vždy prispôsobujú konkrétnemu dieťaťu tak, aby bola účasť preň bezpečná, zmysluplná a podporujúca.

          Dôležitá je úzka spolupráca s rodinou dieťaťa, inkluzívnym tímom a zariadením poradenstva a prevencie. Spoločným cieľom je zjednocovať prístupy, zdieľať poznatky o potrebách a pokrokoch dieťaťa a vytvárať kontinuitu podpory medzi rodinným, školským a ďalším prostredím. Výchovno-vzdelávacie pôsobenie nestaviame na porovnávaní detí medzi sebou, ale na individuálnom pokroku každého dieťaťa. Všímame si a oceňujeme aj malé kroky, podporujeme silné stránky, záujmy a kompetencie dieťaťa a vytvárame príležitosti, aby ich mohlo využívať v každodennom živote. Cieľom našej podpory je dieťa, ktoré sa v prostredí materskej školy cíti bezpečne, prijato a rešpektovane, dokáže v čo najväčšej možnej miere komunikovať svoje potreby, aktívne sa zapájať do života spoločenstva, rozvíjať svoje schopnosti a postupne získavať čo najvyššiu mieru samostatnosti.

          Školský rok 2026/2027:

          8. trieda

          Triedne učiteľky: Mgr. Veronika ČERNÁKOVÁ - Petra ŠAJGALOVÁ

          Pedagogický asistent: Mgr. Iveta Giertlová

           

           
           
           

          Školský rok 2026/2027:

          1. trieda s uplatňovaním prvkov environmentálnej výchovy

          (Elokované pracovisko: MŠ - 9. mája 55, Brezno - prízemie)

          Triedne učiteľky: Bc. Lenka KYZEKOVÁ - Bc. Katarína MEDVEĎOVÁ 

          Pedagogický asistent: Mgr. Petra FUJKOVÁ

          Školský rok 2026/2027:

          1. trieda s uplatňovaním prvkov environmentálnej výchovy

          (Elokované pracovisko: MŠ - 9. mája 55, Brezno - prízemie)

          Triedne učiteľky: Bc. Lenka KYZEKOVÁ - Bc. Katarína MEDVEĎOVÁ 

          Pedagogický asistent: Mgr. Petra FUJKOVÁ

          Školský rok 2026/2027:

          1. trieda

          (prízemie vpredu)

          Triedne učiteľky: PhDr. Jarmila Čerňanská - Henrieta JAGERČÍKOVÁ

          Pedagogický asistent: Mgr. Zuzana VOJTAS

           

           
           
           
           
           
           
           
           
           

    • Prihlásenie